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                          2022天津教师资格证面试:高中美术《白毛女》教学设计

                          一、教学目标

                          1.了解《白毛女》的艺术特色以及思想内涵,并能够运用美术术语鉴赏艺术作品。

                          2.通过欣赏、讨论和对比分析,从取材、内容、情感等方面分析作品,提升美术鉴赏能力。

                          3.提高对美术作品的分析和鉴赏能力,形成健康的审美情趣。

                          二、教学重难点

                          重点:《白毛女》艺术特色。

                          难点:理解作品所体现的思想内涵。

                          三、教学过程

                          活动一:激趣导入

                          播放歌剧《白毛女》请学生带着以下问题观看:

                          1.歌剧中讲了什么故事?(地主黄世仁用田地租税逼杨白劳用喜儿抵债的故事)

                          2.哪个画面最让你印象深刻?(杨白劳为女儿喜儿扎红头绳)

                          学生回答,教师引导:画家李可染也曾创作过《白毛女》这幅水墨画,在画家笔下的白毛女又有什么特点呢?今天就让我们一起来学习《白毛女》。

                          活动二:描述分析

                          1.作品背景及内容

                          展示李可染水墨画《白毛女》提出问题:

                          (1)画家是在什么样的背景下进行创作的?(全国解放之初,人们由歌剧剧情体验了阶级压迫,明白翻身解放的意义,李可染带着观剧的感动之下创作的)

                          (2)画家在画面中表现了什么场景?你能感受到什么?(杨白劳正在给喜儿头上扎红头绳的情节,道具简单,地上一个盛水的茶缸和缺齿的木梳,感受到人物艰苦清贫的生活)

                          (3)除了通过人物与背景,还能从哪里感受到人物生活的艰苦清贫?(在画面上方写了“人家闺女把花戴,你爹钱少不能买。扯了二尺红头绳,我给喜儿扎起来”)

                          根据学生回答,教师总结:一根红绳为严冷的除夕夜添加几分温暖,扎头绳的情节反衬,更加强了悲剧的力量。

                          2.艺术特色

                          继续引导学生观察作品并请学生4人一组,交流讨论:

                          (1)作品是什么表现形式?(传统水墨加淡彩的形式)

                          (2)画家是如何通过笔墨体现备受压迫的人物形象的?(人物形象写意,笔墨潇洒自如。喜儿面容清瘦却也透出豆蔻年华俊美,体现出被贫穷所压迫的形象,杨白劳形象衣衫褴褛而心地醇厚)

                          学生回答,教师启发引导:该作品显示了画家对生活非常深入的观察与把握能力、笔墨表现功力。

                          活动三:总结解释

                          作品虽用传统笔墨表现,却紧随时代脉搏、关注现实生活,反映封建社会对劳苦人民的压迫,与文人墨戏的作品在取材和意趣上迥然不同,既传统也现代,达到形象的现实性,作品的教育性。

                          活动四:欣赏评价

                          1.展示李可染《万山红遍》请同学成立美术小组分别进行赏析。

                          2.教师巡视指导。提示学生注意作品的取材、内容、技法等艺术语言的分析。

                          3.举办“有画要说”活动,请小组代表进行分享。

                          4.其他同学从不同的赏析角度补充。

                          (如《万山红遍》:取材毛泽东《沁园春·长沙》词意,技法上一反平时的淡墨画法,丰碑式的构图,大面积的朱砂红点染浓烈而沉稳,整体气势磅礴。)

                          活动五:小结作业

                          1.请学生谈一谈本课收获,并进行情感升华:艺术家的创作灵感来自于生活,他们的创作与当时政治、经济、文化等社会背景有密切关系,同时又和艺术家本人的个性、生活经验、艺术观,密不可分,所以在今后的生活与学习中我们也要多发现、多积累。

                          2.课后搜集近现代大师徐悲鸿的美术教育理论与同学分享。

                          四、板书设计

                          高中美术《白毛女》教学设计

                           

                          THE END  

                          声明:本站点发布的来源标注为“中公教育”的文章,版权均属中公教育所有,未经允许不得转载。

                          (责任编辑:tjoffcn_gyy)

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